CILJI IZ UČNEGA NAČRTA IN PRIMERI DEJAVNOSTI
Snovi:
- Razumejo pomen osnovnih oznak za nevarne lastnosti snovi.
- Vedo, da ob proizvodnji in vsakdanjem življenju nastajajo odpadki, za katere je treba poskrbeti, in da nekatere odpadke lahko ponovno uporabimo.
- Učenci doma poiščejo čistila z oznako na nevarne lastnosti snovi. Izdelke fotografirajo in jih objavijo na facebook strani. Učitelj vse fotografije zbere. V razredu si skupaj ogledajo PowerPoint prezentacijo fotografij in se ob tem pogovorijo o pomenu oznak za nevarne lastnosti snovi.
Jaz:
- Znajo prositi za pomoč v nevarnih situacijah.
- Učenci, premislijo, kaj morajo storiti v nevarnih situacijah (požar, poškodba, stik z nevarnimi snovmi ...). Nato učitelj vodi pogovor in jih usmerja v pravilno ravnanje v nevarnih situacijah.
Okoljska vzgoja:
- Znajo utemeljiti, kako ljudje vplivajo na naravo.
- Znajo pojasniti, kako sami dejavno prispevajo k varovanju in ohranjanju naravnega okolja ter k urejanju okolja, v katerem živijo.
- Vedo, da so spremembe v okolju včasih za živali ali rastline ugodne, včasih pa škodljive, lahko pa so za nekatere ugodne in za druge škodljive.
- Vedo, da ob proizvodnji in v vsakdanjem življenju nastajajo odpadki.
- Znajo opisati ustrezna ravnanja z odpadki, za varovanje in vzdrževanje okolja.
- Spoznajo, kako potrošništvo vpliva na okolje.
- Poznajo glavne onesnaževalce in posledice onesnaženja vode, zraka in tal.
- Učenci izpolnijo tabelo, kjer vpišejo: kako ljudje vplivamo na okolje, koga ali kaj ogrožamo, kaj lahko storimo za naše okolje.
- Učenci odgovarjajo na vprašanja: Ali potrebujemo vse igrače, hrano ..., ki jih kupimo? Kaj se zgodi z izdelki, ko jih odvržemo? Ali lahko, odpadno embalažo ponovno uporabimo?
- Učitelj učencem pelje do bližnjega ekološkega otoka. Skupaj si ga ogledajo in premislijo, čemu je namenjen.
- Delo poteka po skupinah. Vsaka skupina dobi svojo temo (zrak, voda, tla). Vsaka skupina premisli, kaj vse onesnažuje vodo, zrak in tla ter kakšne so posledice onesnaževanja.